广西科协欢迎您!
以活动为纽带 上下紧密联动 全面提升福建省未成年人科学素质
654651
来源:广西科协 发布日期: 2015-07-02 

    福建省教育厅巡视员李金莲

    2015年3月26日

      各位领导、各位同仁:

      应中国科协要求,我很荣幸在大会上做交流发言。根据大会安排,我代表福建省就我省未成年人科学素质行动工作情况做简要交流汇报。近年来,我省紧紧围绕深入落实科学发展观,贯彻党的教育方针,认真落实《福建省全民科学素质行动计划纲要实施方案》《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》精神,坚持“普及与提高并举、普及为主”原则,大力实施“未成年人科学素质行动”,促进学生全面发展。

      一、加强中小学科技教育工作的组织领导

      我省把中小学科技教育纳入每年基础教育工作计划,摆上重要议事日程,明确职能和人员、分工负责,建立健全工作制度,整合相关力量与资源,推动中小学科技教育各项任务的落实。2011年以来,我省继续落实《关于加强中小学科技教育工作的意见》,下发《关于加强中小学校园精细化管理的意见》、《关于进一步加强中小学科普教育工作的通知》,就科普阵地建设、中小学科学类课程开设、科技教师队伍建设、课外科普活动开展和校外科普资源利用等方面提出具体的要求,各地和学校普遍重视科技教育,统筹规划,精心组织,大力推进中小学科技教育深入开展。

      二、发挥学校主导作用,推进科学课程的全面实施

      重视学龄前儿童科学启蒙教育。认真落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的“科学”领域的教育目标和内容要求,在组织开展《指南》全员培训过程中,专题安排幼儿园科学领域培训,认真开展幼儿园科学启蒙教育课题研究与试点工作,积极探索幼儿科学启蒙教育新途径。将幼儿园科学启蒙教育和相关设施设备配备纳入省级“示范性幼儿园”评估项目,确保幼儿园科学启蒙教育工作的落实。

      推进中小学开足上好科学课程。充分发挥课堂教学主渠道作用,积极推动和落实各中小学开齐开足上好小学科学,中学物理、化学、生物、信息技术等科学类课程,并落实好中考中招实验科目考查,促进学校加强实验教学,认真组织演示实验和分组实验,提高科学课程的实施水平。在综合实践活动课程和“研究性学习”中设计安排科学教育专题,组织学生参加各类科技活动。全省小学科学课开课率达99.3%,初中物理、化学、生物实验操作开课率分别为99.6%、99.6%、99.3%;高中通用技术开课率达99.8%,物理、化学、生物实验操作开课率均达99.6%。注重在综合实践活动课程和“研究性学习”中设计安排科学专题教育,引导学生树立科学精神、掌握科学方法。

      三、开展丰富多彩的课外科普活动和青少年科技竞赛活动

      开展中小学科技竞赛活动。会同福建省科协等单位举办福建省高中学生五项学科竞赛活动和“福建省青少年科技创新大赛”、“福建省中小学电脑制作活动暨福建省青少年机器人竞赛”,通过竞赛活动引领中小学广泛开展科普教育。2014年,全国五项学科竞赛决赛中,我省共有51人获全国表彰;9人进入国家集训队,其中:信息学竞赛共有15人获全国表彰、5人进入国家集训队,并获得中国计算机学会颁发的“优秀省组织单位”奖项;在全国青少年科技创新大赛中我省取得了好成绩,其中:学生科技项目共获得一等奖5项、二等奖9项、三等奖5项,获奖成绩位居全国第四位,厦门外国语学校陈姚佳获大赛最高奖“中国科协主席奖”;科技辅导员科教创新项目共获得一等奖3项、二等奖5项、三等奖3项、专项奖3项,获奖成绩位居全国第三位,同安一中康良溪老师被评为“全国十佳科技辅导员”,福建省获得优秀组织奖;我省在全国青少年机器人竞赛中也取得较好成绩,共取得一等奖8项、二等奖1项、三等奖1项,是全国获一等奖比例最高的省份。

      组织实施福建省中学生英才计划试点工作。通过网络遴选与面试,2014年共有36名中学生入选英才计划,与厦门大学16名导师(2名院士)建立师生关系,共同参与生物、化学、数学等三门基础学科拔尖人才的培养工作。英才计划开拓了学生视野、激发了学生对科学的兴趣,对促进中学科技活动向更高层次发展有明显的推动作用。

      组织开展“院士专家校园行”活动。邀请院士、专家教授及各地优秀科技辅导员,走进中小学校园,针对广大学生关注的科学问题举办科普报告会,包括院士专家个人成长励志故事、有关科学精神、科学方法和学习方法;中小学生容易接受的现代科学知识,如:宇宙之谜的探索、地球生命的演化、脑科学的研究、环境问题等涉及天文、地理、数学、生物、环保、心理卫生、青少年科技创新等多方面。相关专家报告经编辑整理后,制作成光盘发放至中小学校。

      组织开展“科技在我身边”科普主题活动。利用班会、团队活动,在中小学广泛开展“四个一”活动(即:读一本科普读物、听一场科普报告、看一部科普影视、参观一次科普展览),普及保护生态环境、节约资源能源、心理生理健康、安全避险等科普知识;中小学普遍建立科技社团或兴趣小组,组织中小学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科技活动。组织“快乐科学校园行”、“科技大篷车”和“流动科学宫”等多种形式的科普教育进农村学校活动,满足农村中小学生的科学知识需求,提高他们的科学素养。

      组织开展“走近科学”科学探究活动。推动中小学校利用校外实践基地,组织青少年开展互动性、综合性的主题科学探究和特色鲜明的社会实践活动。加强优秀科技活动课程和活动方案的推广,开展科技类校本课程的研发和实践工作,初步建立适合的教学指导模式和青少年科技实践活动的模式。在青少年科学素质教育示范学校的基础上,发挥其特色学科的优势,建设或改建一批青少年科技活动创新操作室,用以满足青少年探究、交流、实践操作等集体学习、小组活动等的需要。编制《福建省科普教育基地手册》,推动各学校利用科普教育资源,组织开展科技课程和科技活动。

      组织开展“科技馆进校园”活动。充分利用现有科技场馆、科研院所等科普教育资源,开展“科技馆进校园”活动,建立校外科技资源与学校科学教育有效衔接的机制,为包括幼儿园在内的中小学开展科普教育和实施新科学课程提供支持和服务。充分发挥各级科协,特别是青少年科技教育协会、老科技工作者协会的作用,积极组织广大在职和离退休科技工作者担任中小学科技辅导员,成立“科学俱乐部”,组织科学教育课程教师定期开展科技创新竞赛活动,开展科学教育评课和优秀论文评比等教学研究活动,提高科学教育课程的实施水平和质量。

      组织开展“全国青少年高校科学营厦门大学分营”活动。在中国科协、教育部领导下,具体承办“全国青少年高校科学营厦门大学分营”活动,进一步发挥厦门大学在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的功能。

      四、加强科普教育基础能力建设

      进一步加强中小学科普教育基础设施建设。推动中小学科普教育社会实践基地建设,并在中小学设立科普宣传栏,每班设置科普角、张贴科普画,创建科普教育活动载体和教育环境。据统计,91.0%的中小学设立科普宣传栏,82.2%的中小学成立科普兴趣小组,组织科普教育讲座1.2万余场,组织参观科普教育基地2.4万余次,参加科普教育活动的学生359万人次,营造了浓厚的科普教育氛围。同时,联合组织开展“福建省科技教育基地校”创建和评估工作,推动市、县两级科技教育基地学校、科普教育特色学校建设,创建100所青少年科学素质教育示范学校。

      加强科学教育师资队伍建设。指导各地各校配备中小学科学课程教师,以满足实施科学课程的需要,并强化科学课教师的培训,把科学教育课程教师培训作为全省中小学教师继续教育的重要内容,全面提升科学课教师的专业素养和能力。2014年,在基础教育万名骨干教师省级培训中专门设立小学科学学科班,培训省级骨干教师50名。鼓励师范院校培养具有较高专业水平和职业能力的中小学科学教育教师,促进科技与教育结合,共同推动科学教育。

      总之,通过实施“未成年人科学素质行动”,我省牢牢把握立德树人根本任务,围绕培育和践行社会主义核心价值观,以全面提高学生科学素质为目标,发挥学校主导作用,加强科学精神教育,培养学生科学思维能力、动手能力和创新能力,突出抓好科技教育、科普活动、队伍建设、资源整合、激励机制等关键环节,初步形成了学校为主体、社会广泛参与、政策保障有力的中小学科技教育新格局,为建设海峡西岸经济区奠定坚实的公民素质基础,提供强有力的人才支撑。

      谢谢大家!