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广西科技工作者科学道德与学风建设状况及改进策略建议
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来源:广西科协 发布日期: 2015-08-05 

      内容摘要

      ◆59.3%的受调查者认为广西科技工作者总体科学道德和学风建设状况呈良好及以上。

      ◆30.1%的受调查者认为“抄袭、剽窃他人学术成果”是广西科学道德与学风建设不端行为中最主要的表现形式。

      ◆51.1%的受调查者认为现实中违反科学道德与学风建设没有任何处罚措施。

      ◆建议建立从小学、初中、高中到大学,尤其是研究生阶段的纵向科学精神培养体系。

      ◆建议建立权威的学术不端行为处理机构,负责对学术不端行为的调查及处理。

      ◆建议健全学术不端惩罚机制,加大对造假者的惩治力度。

      近年来,全国各地科学道德失范现象频发,广西科技界同样出现了较为普遍的科学道德失范现象,危害了科技事业发展。为全面了解广西科技工作者科学道德与学风建设状况,提高科技人才队伍整体素质,促进良性健康发展,增强创新驱动发展支撑能力,自治区科协组织课题组依托全区70个科技工作者状况调查站点,发放调查问卷2500份,回收 有效问卷 份,对广西科技工作者科学道德和学风建设情况进行了调研,并提出了一些建议。现摘选部分调研成果如下:

      一、广西科学道德与学风建设中不端行为的主要表现形式

      调查显示,当前广西科技界大多数科技工作者的职业道德和学风总体建设情况良好的,59.3%的受调查者认为广西科技工作者总体科学道德和学风建设状况呈良好及以上。追求真理、爱岗敬业、勇于创新、无私奉献的优秀品格普遍存在广大科技工作者身上,很多科技工作者扎根基层,生活条件艰苦,他们的奉献精神和科学精神都值得我们敬佩。调查同时发现,弄虚作假、抄袭剽窃、以权谋私等科学道德失范行为也较为普遍,且呈年轻化态势。根据调查,当前广西科学道德与学风建设中不端行为的主要表现形式,排在首位的是“抄袭、剽窃他人学术成果”,占30.1%;其次分别是“伪造或者篡改数据、文献,捏造事实”,占22.6%;“未参加创作,在他人学术成果上署名”的占16.4%;“篡改他人学术成果”的占了21.3%;“未经他人许可,不当使用他人署名”的占了8.2%;“伪造注释”的占了7.4%。

      二、广西科学道德与学风建设存在的突出问题

      通过对全区70个科技工作者状况调查站点2358份回收的调查问卷分析,广西科学道德与学风建设存在以下突出问题:一是规章制度缺失。28.1%的受调查者认为科学道德与学风建设规章制度不完善,甚至有15.9%的科技工作者选择了没有相关的制度选项。二是管理措施落实不到位。只有26.2%的受调查者认为科学道德与学风建设管理手段有制度约束,其它基本靠自律和同行的监督。三是处罚执行力度单薄。高达51.1%的受调查者认为现实中违反科学道德与学风建设没有任何处罚措施。这反映出处罚措施未能深入人心,执法监管不到位。四是科学精神不够严谨。在科学精神的体现选项中,只有15.3%的受调查者选择了捍卫真理,选择普遍性原则选项的科技工作者则占了21%。五是宣传教育程度不够。只有16.7%的科技工作者选择了本单位重视科学道德与学风建设宣传教育。此外,还存在着科技工作者科学道德素养不够深厚,社会监督不够健全等问题。

      三、科学道德与学风建设问题产生的深刻原因

      本次调查对科技工作者科研道德失范产生的深刻原因设置了七个方面选项,调查数据显示:工作压力占比23.9%,生活压力占23.5%,评价制度不合理占17.1%,社会风气占14%、缺乏研究兴趣占7.3%、缺乏科学信仰占5.6%、其它占比8.6%。这说明导致广西科学道德与学风建设中出现不端行为的原因是多样的,既有社会大环境的影响,也有科技工作者自身素质不高、科研人员学术道德教育缺失的问题,还有就是受到一些科技政策和管理规则不完善、科技信用管理制度不够健全等因素影响等等。其中,三个方面的原因不容忽视:一是社会大环境冲击影响。受市场经济影响,社会上一些不良风气如唯利是图、弄虚作假等,对科研机构、大学造成较大冲击,而我国科学文化相对欠缺,与科学道德紧密相关的科学思想、科学精神等远未普及,导致部分科技工作者在工作、生活压力下,为了能够快速实现收入、职称、学术名誉上的提高,不惜铤而走险,导致科学道德滑坡。二是学术管理制度不规范。特别是评价机制不科学,科研机构、大学及其主管部门重形式轻内容,重数量轻质量,重奖励轻实用,导致产生各种学术不端行为。三是不端行为惩治不力。缺乏系统的惩治学术违规法律制度,不端行为发生后得不到应有的惩处,或者,违法成本太低,欺骗成功的所带来的相关学术、经济利益远大于被披露后承担的风险。

      四、预防科学道德与学风建设问题的对策与建议

      (一)加强科学道德、学风和学术规范的宣传教育

      一是建立从小学、初中、高中到大学,尤其是研究生阶段的纵向科学精神培养体系。教育一线的校长及教师须转变教学观念,不仅要让学生掌握科学知识,更要从孩提教育开始培养学生的科学精神,从根本上改变我区科学精神根基薄弱的状况。二是在高校、研究所和科研企业等重点领域加强科学道德、学风和学术规范宣传教育,加强诚信、职业道德教育和法制意识教育,全方位提升科技工作者的学术自律性。三是将科普工作、学会建设与科学精神、科学道德建设相结合。要将科普工作与科学精神传播相结合,在传递科学知识的同时传递知识背后的科学精神,提高全社会尊重科学、崇尚科学的意识;同时,在学会建设中加强学术规范和科学精神教育,使全区各级学会成为科学道德建设的重要阵地。四是研究和汲取中国传统道德的合理内核,注入现代科学精神,整合形成我国科学道德的理念文化体系,以此加强科学道德建设。

      (二)加强科研体系建设,预防学术不端行为

      一是完善学术评价和奖励制度。将学术评价考核结果与职称、工资等切身利益挂钩,同时将学术研究的贡献和质量作为考核首要标准,不盲目追求研究数量,完善学术质量考核的制度和建立学术科研中期评价的机制。二是建立权威的学术不端处理机构。在全区学术委员会下面设立专门的学术不端处理机构,由各高校、科研机构和企事业单位推选出德艺双馨的学者和专家担任委员,负责制订、解释和评估学术规范方面的政策、规定和存在的问题,接受举报,组织相关调查小组进行调查和和学术不端行为的认定并提出处理意见。在各高校、科研机构和企事业单位设立学术不端处理委员会,负责基层学术不端行为的调查,并将处理意见上报区学术不端处理机构。三是积极探索深化科研经费管理改革,坚持以重大成果产出为导向,简政放权、强化激励,健全和细化制度,强化执行力,提高资金配置和使用效率,避免学术研究资源浪费等不良现象。

      (三)加大查处力度,强化监督约束

      一是健全学术监督机制。倡导同行监督,强化行政监督,充分发挥社会监督,营造全社会监督学术不端行为的机制。二是健全学术不端惩罚机制。在教育部、科技部等发布的学术规范文件精神指导下,根据我区实际制定和完善学术不端惩罚的相关法律法规,明确处理的措施和程序及范围,从法律上保障学术成果所有人的合法权益,加大对造假者的惩治力度,并对相关评审机构形成约束。三是区内各高校要将学风建设工作常规化,建立健全工作体系,实现学风建设机构、学术规范制度和不端行为查处机制“三落实”和“三公开”。四是借助科技手段,广泛使用学术不端行为检测系统等,以此震慑和打击学术不端行为。此外,针对盗用理念、思路以及翻译修改国外文章等隐蔽性学术不端行为,这要求我们高校要积极融入行会制度,利用自身专家优势,通过行业专家的智慧和专业眼光对这类行为进行甄别和惩处。
     

      课题组单位:

      广西民族师范学院

      主要成员:李熙春,韦国善,易其顺,李进,盘健斌

      专报执笔人:李熙春,教授、工学博士、硕士研究生导师。现任广西民族师范学院科研处副处长
     

     

      (编辑:陈磊 农立尧 审核:陈启浩 电话:2630650)