1998年以来，为了深入贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》和党的十五大、十五届三中全会精神，中国科协开展了创建全国科普示范县（市、区）的系列活动，取得了很好的效果。截至目前，第一批和第二批全国科普示范县（市、区）共有303个县、104个城区，其数量已占全国县级行政区的14%，对于推动我国县域经济的发展，提高全民科技文化素质起到了有力的促进作用。为了进一步推动创建活动的深入开展，中国科协依照创建科普示范县（市、区）活动的总体规划，启动了第三批全国科普示范县（市、区）创建工作。

在这里，我想从理论思维的角度，谈一谈关于创建科普示范县（市、区）活动的几点思考，供大家参考，我主要谈四点：

第一、创建科普示范县（市、区）活动是马克思主义世界观和方法论的体现

世界观是一个人对整体世界以及人和世界关系的总体看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。世界观和方法论是一致的。把世界观运用于分析问题和解决问题，就是方法论。人人都有自己的世界观，但并非每个人的世界观都是正确的。马克思主义是辩证唯物主义和历史唯物主义的有机结合，是科学的唯物主义，也是关于人类社会发展规律的普遍真理。而马克思主义的世界观则是科学的世界观。

马克思主义世界观认为，我们的外部世界是一个客观存在的世界，是不以人的意志为转移的实在，认识这个客观世界是我们改造世界的基础；认识世界与改造世界相互依赖、相互促进，是我们从必然王国走向自由王国的历程，也是人类解放的历程。对于人类社会来说，客观世界的具体表现大都是人类的实践，是人类的社会生活，它存在于人的生活之中，而不是外在于人的存在的什么东西。在这一点上，马克思说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”， “……人们的存在就是他们的实际生活过程”，“我们的出发点是从事实际活动的人，而且从他们的现实生活过程中我们还可以揭示出这一生活过程在意识形态上的反射和回声”，“那些发展着自己的物质生产和物质交往的人们，在改变自己的这个现实的同时也改变着自己的思维和思维的产物。不是意识决定生活，而是生活决定意识”（《马克思恩格斯选集》，人民出版社，1972年版，第一卷，28-48页）。总结起来看，在马克思主义那里，实践就是认识的来源，是认识发展的动力，也是我们改造客观世界的出发点。马克思主义世界观和方法论的核心因此就在于从人类社会的具体实践出发，充分认识客观世界，进而在这个基础上改造人类社会，促进人类社会朝向最高社会形态的发展。

自从马克思主义诞生以来，它的生命力和真理性就不断得到认识和验证。在俄国，马克思主义思想与俄罗斯的具体实践相结合，产生了列宁主义，催生了人类历史上第一个社会主义国家。在中国，马克思主义与中国的具体实践相结合，首先产生了毛泽东思想，指引我们推翻了半殖民地半封建社会，建立了新中国；随后它又在具体的历史时期得到发展，产生了邓小平关于建设有中国特设的社会主义理论和“三个代表”重要思想，开启了改革开放和中国经济的腾飞；在新的形势下，我们党和国家领导人还在不断深入认识中国的实践，提出科学发展观和建设和谐社会的思想，继续不断发展马克思主义。

在今天，我们的社会主义事业正处在关键的发展阶段，我们取得了举世瞩目的成就，但是也遇到了内部和外部的困难。怎么解决这些困难，怎么让我们的社会主义事业继续推向前进，这同样需要我们对当今人类社会的存在状况，对我们国家的具体实践有一个清楚和深入的认识，以此为出发点，进而促进我们社会的发展，最终实现人类社会的最高形式。因此，从精神宗旨和具体的规划上看，创建科普示范县（市、区）活动体现了马克主义的世界观和方法论。

在精神上，创建科普示范县（市、区）活动的宗旨在于向我们国家的广大地区普及科学技术知识，传播科学理性。这个宗旨表明：创建活动的动因在于充分认识到了科学技术对人类社会和我们国家社会发展的重要意义，力图通过科学技术的普及来提高全民素质，促进社会主义物质文明和精神文明的建设。这个认识完全符合人类社会和我们国家的当前实践。

从人类社会的历史来看，科学的诞生和发展可以说是最为辉煌的文化成就和智力成就，与此同时，相伴而生的技术革命为人类带来了改造自然世界的巨大能量，以及前所未有的繁荣和财富。今天，科技的发展已经深刻地改变并塑造了人类的生活环境，成为人类生活的根本组成部分。科技的高度发展也已经成为发达国家的标志，成为国家经济发展、社会繁荣的推动力，成为人类社会的第一生产力。因此可以说，我们仍然生活在科技的时代，科学技术的发展仍然是人类社会发展的巨大源动力。这就是今天人类社会的客观现实。

从我们国家的具体实践来看，经过前人的努力，加上改革开放以来的飞速发展，我们在科技方面已经取得了长足的进步，并且在某些领域创造出了举世瞩目的成就，为我国经济的持续高速发展做出了巨大的贡献。但是从总体上看，与发达国家相比，我们国家民众的整体科学技术知识水平还比较低，科技素养不高，这是制约我们经济发展的一个不可忽略的因素，也是社会主义事业发展道路上的巨大障碍。另一方面，从历史上看，我们国家虽然取得过辉煌的技术成就，但是并没有产生出系统性的科学理论和体系，没有产生过近代欧洲所诞生的那种科学。可以说，我们国家并没有深厚的科学传统，尤其是科学理性的传统。而且，因为近代的落伍，几百年来，我们的整体技术、特别是现代高科技技术已经远远落后于发达国家，技术传统也显得非常薄弱。因此，对于我们国家的社会主义建设来说，向广大民众普及科学技术知识、传播科学理性无疑具有相当的重要性和紧迫性，也是我们社会当前的客观现实之一。

在规划上，创建科普示范县（市、区）活动立足于县（市）级行政单位，强调示范作用，力图通过县域科普工作的开展来推进国家整体、尤其是农村地区的科普工作，这同样是符合我们国家国情的举措。从地理特征来看，我们国家国土广袤，人口众多，要开展全国性的科普工作并不是一件容易的事情。但是从行政区域特征来看，我们国家的县（市）级行政组织都具有整体而完善的单位特征，县一级行政单位是具有完善功能的最基层组织；而且，从人口上看，我们国家的大量人群仍然分布在县一级的行政单位。因此，立足于县域科普来推进全国科普工作的开展是一个具有现实意义的战略，具有明显的中国特色，也是一个有效的科普方式。另一方面，从经济情况来看，短时期内我们国家还没有能力通过大幅度增加经费投入来推进科普工作的开展；因此，具体的国情要求我们在科普方式上进行新的探索。在这一点上，创建科普示范县（市、区）活动意图通过示范作用来带动周边地区科普工作的开展，通过以点带面的方式来推进全国科普活动的深入进行，这不失为一个富有创见的途径，也是对我们国家具体实践的充分认识和尊重。

总之，不管是在精神宗旨上，还是在具体规划上，创建科普示范县（市、区）活动都体现了马克思主义的世界观和方法论。创建活动的开展表明，我们充分认识到了科学技术发展对当代人类社会发展的重要意义，认识到了科学技术发展对我们国家社会主义事业的重要，认识到了普及科学技术知识、传播科学理性的重要性、紧迫性、艰巨性和长期性。也就是说，我们已经充分认识到了当前人类社会和我们国家的客观情况，把握了当前人类社会的普遍实践和特殊实践，因此将为客观世界的改造，为中国特色社会主义事业的进一步发展奠定基础。进一步看，这种认识不仅是创建活动的出发点，也应该成为创建活动的指导思想。我们学习马克思主义理论的目的，就是为了帮助我们解决实际问题，使马克思主义不成为教条，而是成为行动的指南，真正使马克思主义的普遍真理与中国的具体实践相结合，使马克思主义具体化、中国化，并有新的发展。因此，我们应该从这个角度来看待创建全国科普示范县（市、区）活动的意义，不仅认识到科技发展对我们国家的社会主义事业的重要意义，也认识到科技知识普及、科学理性传播的重要性、紧迫性、艰巨性和长期性。

第二、创建科普示范县（市、区）活动符合科学发展观的精神

在十六届三中全会上，党中央在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，按照党的十六大精神，根据新的形势和任务，明确提出了科学发展观，把坚持以人为本的原则和经济社会全面、协调、可持续发展统一起来。这标志着我们党对社会主义现代化建设规律的认识更加深入，也对我们的具体工作提出了更新、更高的要求。在推进经济建设和精神文明建设的过程中，如何把握科学发展观、体现科学发展观、让科学发展观指导我们的工作已经成为不可忽视的一个重要内容。我们认为，创建科普示范县（市、区）活动符合科学发展观的精神，它不仅是科学发展观思想本身的具体反映，而且也有助于科学发展观得到公众的深入理解和落实。

发展观是对社会发展一般进程的理性认识，是有关社会发展问题的根本观点和总的看法。

从发展观概念本身来看，这里有两个值得注意的重点，一个是“发展”，一个是“科学”。在发展上，我们都已经认识到：发展是硬道理，是我们一直以来的工作重心。但是具体看，需要弄清楚的是，我们谈论的发展究竟是关于什么的发展。我们认为，不管是从经济建设还是从精神文明建设的角度看，一个社会的发展归根结底是关于人的发展。如果把社会看作一个有机体，那么每一个个人就是这个有机体的组成细胞，形形色色不同的细胞执行着不同的功能，共同构成了有生命的、健康的、蓬勃发展的有机体。同样，从人类社会来看，个人的发展实际上是每个社会发展的本质所在，也是社会发展的最终目的，因此，谈到发展观，离不开个人的发展。

我们再来看科学发展观中的“科学”含义。毫无疑问，不同的发展观将会带来不同的发展模式、发展道路，把一个社会引向不同的终点。党中央之所以强调科学的发展，是因为我们过去的发展带来了一些问题。我们需要总结经验：不仅有我们改革开放20多年来的经验，而且还有人类社会发展的经验，尤其是发达国家在现代化建设过程中的经验教训。在这些困难中，有许多值得注意的方面：资源环境的压力、就业的压力、区域发展不平衡、全球经济一体化的影响，等等。但是从根本上说，我们面临的最大困难是如何实现可持续的高效发展，因此，“科学”的发展在本质上就是可持续高效发展。进一步看，这里的重点是人与环境的关系。人类的生存离不开环境和资源，以破坏资源为代价来实现发展显然是不明智的。这是发达国家几十年来的发展所总结出来的经验。相反，可持续发展要求我们保证人与自然的和谐，要求我们依照十一五规划所强调的精神来建设资源节约型、环境友好型社会。

从创建科普示范县（市、区）活动的宗旨来看，它符合科学发展观对个人发展的强调。通常认为，人的发展可以被分为物质层面和精神层面的发展，个人在社会中的生存和繁荣首先需要基本的物质条件，其次需要精神上的充实和保障。因此，对于一个以人为本的社会来说，为社会的每一个成员提供尽可能丰富的物质和精神需求是社会发展的根本所在。进一步看，如何充分有效地提供这些需求是一个困难的问题，对于正处在社会主义初级阶段的我们国家来说，这个任务尤为艰巨。创建科普示范县（市、区）活动旨在为科学技术知识的普及和科学理性的传播提供保障，以此促进县域经济、乃至全国经济的发展。因此可以说，创建科普示范县（市、区）活动将有力地为广大民众带来物质和精神的养分，为个人乃至社会的发展带来推动作用。

我们还认为，在个人发展的问题上，为社会成员的自我发展提供保障是更为根本、也更为有效的方式。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。为社会成员提供具体的物质和精神需求当然是发展的重要内容。但是，确保社会中的每一个人都有机会把自己的能力充分施展出来，并且促进每个人自我发展能力的培养同样是不可忽视的，在一定的程度上甚至是更为根本的。我们认为，提高公民科学素养、普及科学技术知识将有助于个人自我能力的发展，也是个人自我发展能力得以施展的保障。我们都不否认，尽管科学的发展带来了这样那样的问题，但是今天的时代仍然是科学的时代，科学技术仍然是推动社会发展的最重要力量所在，是第一生产力。对于个人来说，具备基本的科学技术知识和科学素养无疑是最基本的生存能力和思考能力，是现代社会的成员应该具备的起码素质；此外，一定的科学技术知识和科学素养也是个人进一步学习和发展的根本保障，是个人融入现代社会以施展自己其它才能的前提。因为我们认为，在我们国家的基础教育还不够发达的情况下，创建科普示范县（市、区）活动将为个人能力的培育和发展提供保障，因此是以人为本的科学发展观的重要体现。

其次，创建科普示范县（市、区）活动也符合可持续发展的精神。如前所述，科学发展观的提出在部分上是因为我们过去的发展遇到了一定的问题，是不够科学的发展，其中经济发展对坏境和资源的破坏是尤其值得关注的要点。正是基于这些考虑，党中央关于经济发展的十一五规划中提出了建设资源节约型、环境友好型社会的思想。我们认为，该思想强调的是对能源的节约和对自然生态环境的保护，而在这一点的实现上，提高公众科学素养是一个不可或缺的环节。我们认为，科学素养不仅涉及用科学的理性去面对和分析自然、社会现象，给出合理解释并形成合理态度的能力，而且涉及对科学技术本身的作用进行反思的能力。良好的科学素养并不意味着科学主义，而是意味着辩证地看待作为一个社会现象而存在的科学，不仅认识到科学的力量，同时也认识到科学的局限，认识到科学所带来的负面影响，尤其是对环境发展所带来的影响。认识是实践的前提，没有这种认识，我们就无法从根本上解决存在的问题，实现可持续的发展。创建科普示范县（市、区）活动旨在促进公民科学素养的培育，因此将推进公众认识社会发展和资源节约、环境保护的关系，从这个角度看，创建活动同样也符合科学发展观中强调可持续高效发展的精神。

第三：创建科普示范县（市、区）活动是建设社会主义新农村的重要内容

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重要思想，并且把社会主义新农村的内涵描述为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这个思想为社会主义现代化建设提出了新的任务和要求，也是“十一五”乃至更长时间中国农村发展的总目标、总思路。在很长的一段历史时期里，我们国家的生产都是以农业为主，我们的人口绝大多数都来自农村，农村建设一直是我们国家大多数历史时期的首要发展任务，也成为众多学者的重要研究课题。因此，建设新农村的思想完全符合我们国家的国情，也为我们描绘了美好的农村发展图景。但是可以看到，党中央这次提出的新农村建设具有独特的历史背景和内涵。当前，我们国家的经济发展整体上进入了工业反哺农业，城市带动乡村的阶段，因此可以说，新农村的建设是在工业化时代背景下提出的，具有非常鲜明的时代特点，这些特点需要得到更为深入的认识和研究。而我们认为，社会主义新农村的建设离不开科学技术，离不开科学理性，创建科普示范县（市、区）活动是建设社会主义新农村的重要内容。

首先，当前人类社会的经济发展已经进入全球化时代，地域、甚至国家之间的交流与通讯界限日益淡化，老子心中“邻国相望，鸡犬之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来”的小国寡民图景已经不可能存在，我们也不再可能在封闭的状态下建设我们的新农村。同时，当前的时代也是一个信息化的时代，信息技术革命不仅带来了蓬勃发展的信息产业，而且也使得信息的沟通、交流成为生产、经济发展的根本前提和保障。因此，社会主义新农村的建设需要农村与外部世界进行充分的信息交换和流通，需要农村了解外部的世界，也需要外部世界了解农村；只有让我们的广大农村进入到这个时代，而不是被挡在时代的大门之外，新农村的建设才有可能进行，才可能实现。在这个过程中，相关科学技术的掌握无疑将对信息的交流起到关键作用。先进的通讯技术，尤其是网络技术的使用将使得农村地区更容易、更充分地与外部世界融合起来，为新农村的建设提供更多的机遇、更多的发展可能。在这一点上，当地政府的资金投入和建设当然是关键所在，但是，科学技术的普及同样也将为农村同志掌握信息技术提供支持。正是从这个角度看，我们认为：创建科普示范县（市、区）活动是建设社会主义新农村的重要内容。

其次，从“生产发展、生活宽裕”的社会主义新农村内涵来看，发展经济仍然是新农村建设的首要任务，也反映了社会主义初级阶段的主要特征。对于农村经济发展而言，除了道路、水电、水利等基础设施建设以外，种植、栽培、养殖等与农民生活息息相关的生产建设也是关键所在。而在发展生产的过程中，相关农业技术的掌握无疑将起到举足轻重的作用。但是从当前的形势来看，因为种种原因的存在，与发达国家相比，我们的基础教育和职业教育仍然处于较低的水平，这导致农村地区的很多农民同志仍然在技术落后的状态下进行生产。因此，让农村的同志便捷、高效地掌握基本生产技术，甚至是高级技术将是一个艰巨而长期的任务。除了加强教育投入之外，科学技术知识普及也是解决这个问题的重要方式之一。一直以来的科技下乡、科普大篷车等活动是这种方式的主要形式，也取得了可喜的成果，表明了科学技术普及在解决这个问题上的有效性。此外还值得注意：除了生产以外，农村居民的卫生、健康保障同样是经济建设中不可忽视的因素。从实践的意义上看，不管是哪方面的建设，进行建设的主体总是活生生的个人，而个人身体的健康不仅能够保障精神面貌和心理状态的健全，也是具体生产劳动的原动力和保证。因此，向农村地区普及相关的卫生保健知识，促使农村居民养成良好的卫生习惯，了解基本的医学知识将为农村居民身体的健康带来保证，以此促进农村地区经济建设的发展。因此，从生产发展的角度来看，创建科普示范县（市、区）活动是建设社会主义新农村的重要内容。

第三，党中央关于建设社会主义新农村的思想不仅包含了经济建设的内容，也包括了精神文明建设的内容，即“乡风文明、村容整洁、管理民主”。为了实现这一点，有许多艰巨的工作有待完成。而我们认为，科学理性的培育和提高对于农村精神文明的建设具有根本的促进作用。因为种种历史原因，封建迷信思想在广大农村仍然流行：扶占、错误的宗教观、甚至巫医等不仅没有完全被消灭，而且还具有一定的市场。造成这种现象的原因，在很大程度上可以被归结为农村群众科学知识和科学理性的缺乏。因为不具备根本的科学常识和理性思维能力，他们常常无法对神秘现象、似是而非的观点、伪科学现象做出合理的说明和判断，因而容易受到这些非科学的、落后观念的影响。因此，明辨是非，分辨真伪是精神健康的根本表现，在这个基础上才有可能谈论精神文明的建设，才有可能谈论更高层次的民主、文明思想。正因为如此，我们认为科学理性是精神文明建设的基础，只有让我们的民众具备根本的科学理性，才有希望大范围深层次上实现“乡风文明”和“管理民主”。因此从精神文明建设的角度来看，创建科普示范县（市、区）活动同样是建设社会主义新农村的重要内容。

第四：创建科普示范县（市、区）活动值得关注的几个问题

最后，我还要谈一谈创建科普示范县（市、区）活动中值得关注的几个问题。希望通过对这些问题的分析，促使我们更为深入地理解和把握创建活动的精神，帮助我们推动创建活动的顺利开展。

首先，要重视和发挥“榜样”的力量作用。

创建科普示范县（市、区）活动，一方面是建设，一方面是树立榜样。这个特点值得我们关注，也值得我们提倡和发扬。我们认为，认识到科学技术普及和传播科学理性的意义是一回事，有效实现科学技术的普及和科学理性的传播又是另一回事。我们国家地域辽阔，人口众多，地区间经济发展以及不同人群间的科学素养水平并不平衡，要充分有效地落实科普工作并不是一件容易的事情。因此，通过树立县（市、区）级科普榜样来促进周边地区科普活动的开展，推动全国范围的科普工作，这种方法具有很强的科学性和合理性，并且符合我们国家的国情。

在汉语中，模范与榜样同义，树立模范也就是树立榜样。从社会心理学上看，树立榜样的目的是要在人群之间产生模仿。模仿是一种相符行为，它的机制在于通过非控制性的社会刺激引起人们对他人言行举止的仿效，从而使群体行动趋向一致。在这个过程中，榜样是模仿发生的关键，在塑造人们的思想和开展社会活动的过程中，典型、具体、真实、贴近的榜样将会发挥引路的作用，通过这种作用，模仿者的行为将与榜样者的行为趋向一致。因此，不管是对于个人还是人群来说，通过树立榜样、触发模仿来引发相似的群体行为是推动特定活动、塑造特定社会实践的有效方式。

在实践中，古往今来的学者们也都认识到了榜样在塑造人们行为和思想上的重要性。孔子认为：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，亚圣孟子说：“行有不得者，皆反求诸己，其身正而天下归之”。这些论述揭示了一个重要思想：君主通过严格修身而达至的高尚行为会成为臣民模仿的榜样，从而促进社会进步，天下太平，以实现“王天下”的目的。这种思想虽然涉及封建社会的统治，但是从理论上还是向我们表明了榜样示范作用的意义。在教育上，关于榜样作用的论述和记载大多数中国人也都深为认同，成了我们教育方法上的一个传统。我们都理解“言传身教”，“为人师表”在教育中的重要作用；孟母三迁，择邻而处，几千年来一直被传为佳话。除了学校教育之外，榜样在社会中的教育作用同样也得到学者的强调。南宋改革家、教育家王安石著有《原教》，主张通过榜样的示范作用来感化人心。他认为：感化人心是社会思想教育的根本，如果只强调法令规章，那么这不仅只是表面形式，而且难于见效。这些宝贵的历史传统一直延续下来，并且在中华人民共和国建国后得到发扬光大。建国以来，各个职业领域涌现出系列优秀的榜样，对推动我们国家的生产和思想道德建设起到了功不可没的作用。时至今日，我们一直都还记得“雷锋”、“时传祥”、“张华”、“徐良”、“孔繁森”等人的光荣事迹，并且在生活和工作中努力向他们学习；在今天，我们的社会中还不断涌现出像任长霞、郑培民这样的新榜样，鼓舞着我们的精神和行为。这些事例都说明了榜样在塑造思想、指导行动上的力量。

那么，从科学普及的具体情况来看，前面已经提到，鉴于我们国家的具体国情，科普活动的深入开展和有效推进并不容易，这在方法上是一个不小的难题。我们认为，创建科普示范县（市、区）活动对这个问题的解决来说是一个很好的尝试。通过创建科普示范县（市、区）的活动，榜样的力量将在科普活动上得到有效发挥：一方面，科普示范县（市、区）的建成能够以点带面，充分带动周边地区科普活动的开展，而且有助于科普活动的长期化、深入化；另一方面，通过科普示范作用，科普活动也会成为我们生活的一部分，并且深入人心，受到广大民众的支持。正因为如此，我们认为创建科普示范县（市、区）活动在方法上是推进科普活动开展，促进科学技术普及的有效方式。

第二，创建科普示范县（市、区）活动要与社会主义新农村的建设紧密结合起来。

我在前面已经谈到，创建科普示范县（市、区）活动是建设社会主义新农村的重要内容，而在这里，我要专门强调一下把创建活动和新农村建设相结合的重要性和必要性。

一方面，从我们国家的经济发展状况来看，解决三农问题一直是党和国家关心的重中之重，也是未来经济建设战略中需要着力解决的环节。由于长期以来城乡分割的二元格局，改革开放以来，尤其是90年代的市场经济建设以来，广大农村的经济发展相对而言处于弱势，加上我国农村经济底子薄弱、人口多，农民受教育程度低的特点，城乡经济的发展已经呈现极度不平衡的态势。从总体上看，这不仅不利于整个国家的经济建设，而且容易激发各种社会矛盾，衍生出更多的社会问题。因此从长远上看，社会主义新农村的建设是社会主义事业顺利进行的根本保障，也是全面建设小康社会、实现中华民族复兴的关键所在。建设社会主义新农村的思想为今后各项建设工作的开展指出了一个新方向和新目标，是国家未来发展的大政方针所在。从这个角度说，创建科普示范县（市、区）活动不可能、也不应该背离这个发展背景。

另一方面，从创建科普示范县（市、区）活动本身的宗旨来看，创建活动也和社会主义新农村的建设具有不可分割的有机联系。创建科普示范县（市、区）活动的立足点是县域行政单位，力图通过有效的科普活动来提高全体民众、尤其是广大农民的科学文化素质，从而促进县域经济、尤其是农村经济的发展和社会进步。在这个意义上，创建活动的出发点和目标更多地与农村经济的发展具有关联，尽管并不仅仅限于农村的发展；可以说，创建科普示范县（市、区）活动的宗旨和建设社会主义新农村的思想在大方向上是一致的。因此，与社会主义新农村的建设相结合不仅可以保证创建活动朝向正确的方向发展，而且可以为创建活动提供更为有力的思想资源，有利于推进创建活动的深入开展。

第三，创建科普示范县（市、区）活动要注意不断总结经验，并且注意结合当地的具体情况来开展。首先，创建科普示范县（市、区）是一个长期的活动，这要求我们及时发现问题，及时总结，并且相应地调整策略，而不是因循守旧、墨守成规。从已经开展的创建活动来看，我们已经取得了一些成果：基层科普组织网络的建立日趋完善，政府部分对科普活动日益重视，科普活动已经深入人心，科普活动的开展在很大程度上推动了农村经济的发展和精神文明建设。但是同时，创建活动也暴露出了一些问题：在很多地区，科普基础设施的建设还很不完善，科技馆、科普画廊、科普大篷车等设施不够集中，难以为科普教育充分提供资源；科普经费还不够充裕，限制了科普活动的充分开展；科普活动的地域发展还很不平衡，无法形成科普资源的有效整合与平衡，等等。因此，这要求我们在创建过程中高度重视这些问题，在活动规划上做出相应调整，让创建活动保持充分有效的长期发展。

其次，在创建过程中，一些单位的经验表明，将科普活动的开展与当地特征相结合将有助于创建活动的顺利进行。我们认为，这是一个值得注意的问题。我们国家地域辽阔，不同地区的经济发展状况不尽相同，群众的教育水平、生活传统、风俗习惯也相差很大，可以说，不同的地区是在不同的基础上，结合不同的资源来开展创建科普示范县（市、区）的活动。因此，虽然创建活动是根据具体的标准来开展的，我们也要注意对当地具体情况的把握，并结合这些具体特征来开展科普活动，灵活多变地制定科普活动策略，而不是僵化地照搬某种模式。

总之，不管是从我们国家经济、社会发展的大环境来看，还是从科普事业发展的局部环境来看，创建科普示范县（市、区）活动都面临着巨大的历史机遇，也面临着新的挑战。我们既有可能、也应该为自己树立更高的目标，开创崭新的科普局面，让科普示范作用得到更为充分的发挥，让科普活动更加深入人心，更为有效地促进全民科学技术知识水平和科学素养水平的提高；同时，我们也应该意识到任务的严峻、困难的现实存在，做好迎接挑战、长期奋斗的准备，为我国科普事业的蓬勃发展，为社会主义建设的顺利进行，为了国家的富强、民族的复兴做出自己的努力和贡献。

                   （中国科普研究所所长 居云峰）